HÉisc sa 3ú Teach - Brí agus Faisnéis

Cumarsáid le daoine dlúth: gaolta fola, comharsana, agus comhghleacaithe, ag gach leibhéal: tá cairdeas, comhráite teileafóin, comhfhreagras agus comhstaidéar faoi thionchar 3 theach.



Ar an gcéad dul síos, is é seo oideachas bunscoile, aon údaráis mhaorlathacha, ag láimhseáil cáipéisí sa bhaile agus ag an obair, agus is suimiúla, ag tiomáint carr.

HÉisc - Brí agus Faisnéis

Is féidir nádúr na dturas gearr agus na dturas gnó a laghdú leis an gcomhartha ina dtéann cuspóireacht na hearnála seo ar aghaidh.



Má tá an 3ú teach i hÉisc, is é a rialóir an pláinéad is mistéireach agus nach féidir a thuar - Neiptiún.



Tarraingíonn gnéithe aimsir an dúchas go hintleachtúil agus achrann le naimhde rúnda.

I gcás maith, forbraíonn imeachtaí sa chaoi is go ndéanann sé staidéar i giomnáisiam le claonadh cruthaitheach nó ag taitneamh ar an stáitse, ag buachan comórtais péintéireachta, agus le gealach láidir canann sé freisin.

Dhá réalta ar fad atá deacair a sheachaint is ea réalta scoile nó íospartach comhcheilge. Cumarsáid ar scoil agus le gaolta Tagann Pisces Tríú Tí ar scoil, réidh le grá a thabhairt do mhúinteoirí agus do chomhpháirtithe ranga lena n-anam go léir.



Creideann siad i gcairdeas leis na cianta agus déanann siad múinteoirí a idéalú. Ar an eolas faoi seo, níl de dhualgas ar thuismitheoirí ach institiúid a aimsiú ina dtacóidh siad is fearr le buanna cruthaitheacha an linbh, agus beidh an múinteoir aireach agus sofhreagrach.

Seachas sin, ní thitfidh eagrú breá an 3ú teach in Pisces ach titim, gan a bheith in ann seasamh le claontacht agus claontacht, rud a fhágfaidh go mbeidh briseadh síos néarógach ann. Ba chóir go gcabhródh an múinteoir le duine cúthail agus tarraingthe siar oiriúnú a dhéanamh i bhfoireann.

Beidh sé seo mar eochair do fhéinmhuinín sa todhchaí agus tú ag staidéar san institiúid agus sa chéad áit oibre.



Seachas sin, a tharlaíonn go minic le raidhse gnéithe diúltacha, beidh hÉisc tríú teach in amhras faoina gcumas ar feadh a saoil agus troidfidh siad timpeallacht naimhdeach.

Thairis sin, i ndáiríre, b’fhéidir nach bhfuil cúram ar dhaoine eile fúthu, ach meastar neamhshuim mar fhuath. Tá go leor naimhde ag an dúchais i láthair tallainne agus sa mhian gan protrude amach as an gcrios chompord.

Is fionnachtain gan choinne a bheidh ann ná drochíde a aimsiú i measc gaolta. Aibhsíonn réalteolaithe na príomhghnéithe a bhaineann le tionchar an 3ú teach in Pisces ar chinniúint: cur chuige mothúchánach i leith na foghlama agus an chaidrimh: mura bhfuil leasanna comónta agus spéis iomasach sa mhúinteoir, gaolta, comhghleacaithe ranga.

Ní dhéanann an dúchas iarracht fiú cumarsáid a bhunú, dúnann sé sa domhan istigh; neamhábaltacht mothú go maith go fisiciúil agus staidéar éifeachtach a dhéanamh i dtimpeallacht struis, i measc comhghleacaithe drochbhéasacha agus torannacha; an fonn cuardach a dhéanamh ar bhrí dhomhain rúnda atá taobh thiar de fhíricí tirime.

íomháineachas smaointeoireachta, bog, samhlaíochta beoga; titim go luath i ngrá agus eispéiris ghéar rómánsúla a bhaineann le cumarsáid leis an ngnéas eile (lena n-áirítear meas platonach ar an múinteoir) le linn na scoilbhlianta; galair mhinic de chineál víreasach, nimhiú agus neacróis, mura n-oibríonn an caidreamh ar scoil amach.

Fadhbanna le sreabhadh a gcuid smaointe a fhoirmiú i bhfocail, ag labhairt go poiblí ní ar an stáitse, ach ón aireagal, nuair is gá ní amháin ról a bheith aige, ach seasamh pearsanta a chur in iúl nó tuairisc a thabhairt ar thráchtais.

Is daoine cruthaitheacha, íogaire iad gaolta i scéal maith, is dócha go bhfuil baint ghairmiúil acu leis an amharclann, sa phictiúrlann, sa síceolaíocht, a chabhraíonn leis an dúchais dul amach ar a chonair agus a bheith ina dhuine cáiliúil scoile.

3ú Teach - Brí agus Faisnéis

Ní hé suíomh an 3ú teach i hÉisc an táscaire is fearr chun carr a thiomáint. Rud amháin is ea neamhláithreacht sa rang, agus rud eile is ea an tiomáint.

Ina theannta sin, tá an dúchasach i mbaol a bheith ag fulaingt ó thiománaithe tuirseach, ólta, neamhleor meabhrach.

Uaireanta is féidir leis, freisin, alcól a mhí-úsáid agus ceapann sé go bhfuil sé ceart go leor, rachaidh sé ann gan aon fhadhbanna. Murab ionann agus an Úránas féinmhuiníneach atá bunaithe ar eispéireas praiticiúil, ceileann Neiptiún an inchinn le seachmaill a shárchumhachta, a deir siad, is daoine eile é nach féidir leo carr a thiomáint tar éis gloine a ól, agus déanaim gach rud a rialú.

Má cheadaíonn leibhéal na spioradáltachta duit ego screadaíl a oibriú amach, ansin sáraíonn an baol ar thaobh tiománaithe eile a d’fhéadfadh a bheith ar meisce nó codlatach. Téigh amach go haireach ar na nuances uile ar an mbóthar.

Le Neiptiún comhchuí agus Mearcair láidir, tá imoibriú an dúchais go gasta, agus beidh cosaint na gcumhachtaí níos airde as staid chontúirteach. Le tríú teach neamhfhoirmiúil i hÉisc, tá an caidreamh le cáipéisí casta. Déanann siad dearmad na páipéir go léir a bhailiú in am, ní chuireann siad ach an pacáiste críochnaithe le rónta tábhachtacha ar bhord fliuch na cistine, agus déanann siad dearmad air san iompar.

Tugann an dara teach, go háirithe le gnéithe comhchuí an tríú teach, dearcadh te agus tuisceanach go mothúchánach i leith daoine.

Ag an am céanna, ar leibhéal íseal staidéir sa bhaile, agus go háirithe nuair a dhéantar é a ruaigeadh, tá croí morálta agus beachtas iomlán ann duit féin agus do dhaoine eile.

Ní ghlactar le duine eile ach toisc gur chuir cinniúint chuige, agus an rud is mó ná nach ndéanann sé dochar pearsanta dom, agus an rud a dhéanann sé le tríú páirtithe ná a ghnó.

Mar thoradh ar oibriú tríd tá eitic shóisialta an-caolchúiseach, beacht agus íogair, an-difreáilte agus bunaithe ar an dearcadh ionbhá atá ag daoine eile; ach caithfear trua bréagach, ciontacht agus dualgas, go háirithe cinn a spreagtar go sóisialta, a bhaint amach agus a chur i gcomhréir leis an gclár karmic pearsanta.

Is fearr a fhoghlaimíonn an duine seo tríd an modh tumoideachais, ach caithfidh teagmháil mhothúchánach mhaith a bheith aige leis an múinteoir freisin.

Slí amháin nó bealach eile, foghlaimíonn sé i gcónaí trí thumoideachas, ach má tá an timpeallacht neamhfhabhrach, gan trácht ar naimhdeas, tá an fhoghlaim as cuimse; go minic itheann duine an chuid fuinnimh den fhaisnéis agus den sreabhadh fuinnimh a thagann ón múinteoir agus ligeann sé don bhrí a bheith bodhar.

Ag an am céanna, is féidir go mbeadh sé deacair fíric den sórt sin a bhunú, ós rud é go mbeidh an léiriú aghaidhe ceart: aird dícheallach, le aura beagnach do-airithe de phléisiúr mothúchánach, ag dul thar an norm beagán.

Ach go ginearálta, gan pléisiúr, ní amháin nach bhfoghlaimeoidh sé tada, ach ní thuigfidh sé tada ach an oiread. Sa chás is fearr, áfach, beidh an tuiscint féin, riachtanach agus go minic an-difriúil ón tuiscint atá ag an téacsleabhar.

Beidh an múinteoir le hÉisc ag barr an tí III socair agus geanúil lena mhic léinn; ar a laghad beidh siad ag mothú é, in ainneoin a ascendant fiú sa Saighdeoir, Gabhar nó tUisceadóir agus an Ghrian atá buailte.

Déanfaidh sé iarracht an mac léinn deireanach a tharraingt suas, nó ar a laghad gan coimpléasc oideachais inferiority a fháil, a shaobhadh ar feadh a shaoil. Tugann an post seo sástacht mhothúchánach mhór ón bpróiseas foghlama agus teagmhálacha le mic léinn, ní gá duit ach iarracht a dhéanamh iad a threorú ag na tonnchrith is airde agus is féidir, ní as cuimse.

brí iompróidh i mbrionglóidí

Go maith do mhúinteoirí ceoil; nuair a bhíonn an ceacht ar snámh le sonas agus scaiptear aird.

Ba chóir an naoú teach i Mhaighdean a chothromú ar bhealach cruinn agus mionsonraithe den idéal, a spreagfaidh na deisceabail é, áfach.

Is maith leis a bheith leis féin agus é ag déanamh obair mheabhrach. Tá sé débhríoch ina chuid nathanna, labhraíonn sé i leideanna agus caithfidh an t-idirghabhálaí féin buille faoi thuairim a thabhairt, agus ar an mbealach seo tugtar alibi dó féin nach ndúirt sé aon rud mar sin. I staid dheacair, níl muinín aige ach as a instinct féin.

Ní ghlacann duine eile leis ach toisc gur chuir an chinniúint chuige, agus is é an rud is mó ná nach ndéanann sé dochar pearsanta dó, agus ní bhaineann an méid a dhéanann sé le tríú páirtithe leis. Arna nochtadh ag cách, ag teacht salach ar riachtanais na mbocht. Eagla ar bhogadh agus athrú.

Capricious, tá mianta whimsical. Beagán sóisialta, coinníonn sé aloof, beagán timid agus neamhchinnte. Tá a fhios aige laigí daonna agus tá a fhios aige conas maithiúnas a thabhairt dóibh. Tá meas mór aige ar bhuanna, ach ní bhraitheann sé diall uathu go tragóideach. Más féidir le daoine uaigneach cairdeas a iompú, déanfaidh sé amhlaidh go toilteanach.

HÉisc sa 3ú Teach - Brí agus Faisnéis

De bharr intleacht caolchúiseach, íogaireacht agus íogaireacht ard is comhráiteoir maith sofhreagrach é.

Déanfar a smaointe agus a smaointe go léir a réadú le rannpháirtíocht instinct inmheánach. Is annamh a fhógraíonn a ngnóthaí pearsanta, a gceangail, a leithéid de dhaoine.

Home in Pisces - tréithe an duine tá gach gníomh, meon, smaoineamh duine den sórt sin le fáil faoi thionchar mhothúchán a iompróra. Faigheann na teoiricí seo go léir tacaíocht ó eolas agus mothúcháin iomasach.

Agus ní mheasann siad riamh go bhfuil sé ceart freagra a thabhairt ar dhearcadh duine eile, agus ní bheidh údar leo ina n-iompar agus ina ndearcadh i leith tríú páirtithe.

Agus saincheisteanna na heitice sóisialta á bplé, ní éistfidh daoine den sórt sin le loighic agus argóintí réasúnta, ach beidh siad ag brath go hiomlán ar a gcuid mothúchán agus mothúchán féin.

Glacfaidh siad le fírinne an rud a oireann dá ngrá dóibh. Má fhorbraíonn duine le BAILE i hÉisc go comhchuí, ansin beidh íogaireacht mhéadaithe aici, ton aireachtála.

Le sonraí den sórt sin cruthaíonn siad a samhail féin d’eitic shóisialta íogair, toned, ina gcuireann siad san áireamh bunús an dearcadh ionbhá atá ag an gcomharsa.

Má chuirfidh an oiliúint a chruthaítear le haghaidh oiliúna brú ar an duine aonair, ansin ní thuigfidh an mac léinn brí dhomhain na ceiste, agus ní bheidh an próiseas foghlama ar fad éifeachtach agus neamhéifeachtach.

Tá mac léinn den sórt sin in ann dearcadh spéisiúil a choinneáil ar feadh i bhfad, ag dul i bhfolach taobh thiar de a neamhshuim féin agus a easpa aird ó staidéir.

Gan pléisiúr a fháil ón bpróiseas staidéir, níl sé in ann athruithe dearfacha a bhaint amach san eagrán atá faoi staidéar.

Go minic, ina leithéid de chás, cruthaíonn sé a ábhar féin, gan a bheith i dtuairim an údair, sular cuireadh i láthair é.

Conclúid

Ó na daoine atá faoi thionchar an Tríú Teach i hÉisc, tá múinteoirí maithe ceoil, litríochta, chomh maith le meantóirí-síceolaithe.

Trí fhorbairt a dhéanamh iontu féin ar an gcumas aird a dhíriú, beidh sé níos éasca dóibh fadhbanna sa phríomhshruth a sheachaint.

Má dhéantar pearsantachtaí den sórt sin a thiomáint ar feadh an tsaoil is féidir go dteipfidh orthu i dteip a gcuid gaolta agus a gcairde, agus dar leo féin mar a gcuid smaointe féin. Is minic a thaispeánann siad an cumas filíochta, agus iontu sin is féidir a thabhairt faoi deara achar áirithe ón domhan lasmuigh.