TUisceadóir sa 5ú Teach - Brí agus Faisnéis

Faigh Amach D’Uimhir Aingeal

Feidhmeoidh anseo feasta, gach rud a thuairiscítear, maidir le tithe eile, faoina n-ainmníonn an leanbh comhfhreagrach (féach anseo). TUisceadóir, comhartha saoirse, grá na saoirse, bráithreachas.



Agus i bhformhór mór na gcásanna, líontar an caidreamh idir tuismitheoirí agus leanaí le saoirse freisin. Ba cheart an sainmhíniú ar líonadh le saoirse a athrú.

Tá cineálacha éagsúla saoirse ann. I roinnt cineálacha caidrimh le leanaí, glacann an tsaoirse leis nach brúitear leanaí.

greim madraí ar aisling

TUisceadóir - Brí agus Faisnéis

Ní rialaíonn siad a gcuid gach céim. Tá muinín iontu go ginearálta. Agus tugann siad deis do go leor iarracht a dhéanamh foghlaim leo féin, páirt a ghlacadh ina saol, a bheith san áireamh ann, fanacht ann, cúnamh agus tacaíocht a sholáthar nuair a iarrann an leanbh é.

Breathnaíonn saoirse eile nach bhfuil chomh tarraingteach. Tá saoirse ann freisin, ach saoirse ó oibleagáidí. Agus is minic a bhíonn orm cásanna a fheiceáil nuair nach nglacann úinéir an tUisceadóir ar tí an 5ú teach páirt dhíreach sa phróiseas chun a leanbh a thógáil.

Ní ghlacann duine páirt i dtaca lena gcuid oibre, duine le socrú a shaol pearsanta, nó toilteanas banal ualach a chur ar leanbh. Tá na cúiseanna difriúil.

Ach ní athraíonn an croílár as seo. Tugann tuismitheoirí den sórt sin, atá le feiceáil go ilroinnte i saol an linbh, treoracha dóibh siúd a thugann suas iad i ndáiríre, agus is minic a dhéanann siad éilimh faoi cháilíocht na tógála.

Ach - ní bhíonn siad féin (mura ndéantar leagan tarraingteach de léiriú an tUisceadóir ar K5 a imirt amach) tinn leis an leanbh, ná déan staidéar leis, ná téigh go dtí an chuid, níl a fhios acu na hainmneacha is fearr leo carachtair, srl. Deir gach máthair atá ag tógáil leanaí faoi fhadhbanna nó bua leanaí a raibh muid tinn / rannpháirteach / a rinneamar / a mhúintear, srl. - nó ár gcosa / lámha / scornach / cluasa, srl.

Agus cuireann an léiriú diúltach ar Úránas maidir leis an 5ú teach deireadh leis an bpobal seo, aontacht. Tá an tuismitheoir an-dáiríre go mothúchánach, agus uaidh sin, go minic agus go fisiceach, tá sé i bhfad óna leanbh.

Tugaim faoi deara ar an bpointe boise gur cás neamhchoitianta é seo, cé nach bhfuil sé neamhchoitianta, ní hé seo an t-aon cheann a bhíonn ann fós.

Chun cinneadh níos aonair a dhéanamh, ní mór dúinn go nádúrtha an horoscóp iomlán a scrúdú agus oibriú go cúramach leis an nGealach (d’fhonn a chinneadh go ginearálta an cumas istigh a cheangal, agus an gá istigh le cuimsiú mothúchánach). Beidh sé seo fíor ar ndóigh i gcás cártaí na mban.

Sa leagan diúltach, ní bhaineann an tUisceadóir le tuiscint na freagrachta as a leanbh. Measann tuismitheoir den sórt sin go bhfuil sé saor maidir lena leanbh.

Thairis sin, go foirmiúil, ar ndóigh, is féidir leis gníomhú fós mar oideoir oideachasóirí - ag eagrú léirithe taispeána do sheantuismitheoirí atá ag tógáil linbh i ndáiríre. Ach ansin, bailíonn sé a chuid rudaí, agus téann sé isteach ina shaol, áit nach mbíonn áit rialta ann do leanbh.

Seachas sin, is saoirse é ó oibleagáidí i leith an linbh. Chomh maith leis an bhfíric gur féidir leis na caidrimh seo a bheith iontu féin - ní dlúth, ní mothúchánach, fuar (in ainneoin gur Comhartha firinscneach é an tUisceadóir, rud a chiallaíonn go n-aithnítear go bhfuil sé te ag an dúlra, go mothúchánach - tá sé fuar).

Tá pictiúr den sórt sin, nuair a dhéanann tuismitheoir fad air féin, an-choitianta freisin, nuair a fheicimid tUisceadóir ar cusp 5 nó ar aon teach freagrach eile. Go ginearálta, is dócha go bhfuil an 5ú teach níos tábhachtaí anseo ná aon cheann eile a chuireann síos ar chaidrimh le leanaí. Cén fáth - mar gheall ar ATTITUDE CHUN TÉAMA LEANAÍ GINEARÁLTA !!!

Sea, is féidir linn roinnt leanaí a bheith againn, agus beidh a gcuid mothúchán féin ag gach duine acu, beidh a gcaidreamh féin ag gach duine acu agus beidh a saintréithe féin ag gach duine acu.

De ghnáth déanann an 5ú teach cur síos ar an dúil atá ann teagmháil a dhéanamh le téama na leanaí. An fonn leanaí a bheith acu, formáid an chaidrimh le leanaí is áisiúla don Dúchasach, srl. Seo go díreach a réimse (in éineacht leis an nGealach, ar ndóigh).

Dá bhrí sin, má tá táscairí milis, urramach againn sa 5ú teach, ansin, dá réir sin, go ginearálta, déileálann duine le hábhar na bpáistí go réidh agus go himníoch. Agus má tá roinnt táscairí ann nach bhfuil an-mhaith, ansin go ginearálta, ní bhíonn impulse spioradálta ina chúis le topaic na leanaí, cuimsiú an-láidir, srl.

Ní mór dúinn cuimhneamh air seo go léir freisin, cé go bhfuil ár dteach freagrach as gach leanbh ar leith. Mar an gcéanna ar fad - is é an 5ú teach an leitmotif lárnach den chaidreamh le leanaí i gcoitinne (díreach cosúil le hairgead an 2ú, le céilí - 7ú, srl.).

Ar a chuid is fearr, is é seo muinín, saoirse maidir le do chonair féin a roghnú, easpa brú le rannpháirtíocht chairdiúil. Tá a fhios ag an tuismitheoir leasanna an linbh, roinneann sé rud éigin, ní dhéanann rud éigin, ach ní áitíonn sé go n-athraíonn an leanbh iad (ar ndóigh, mura bhfuil aon rud mímhorálta nó contúirteach iontu).

Ligeann an tuismitheoir duit a bheith difriúil leis, a bheith speisialta (sa chiall cumasach agus sa chiall le míbhuntáiste tromchúiseach, breoiteacht nó gné a mheasann daoine eile a bheith ina locht). … Tá cead aige a thuairim féin a bheith aige, a chonair féin a roghnú.

I gcás maith, is caidreamh é seo atá líonta le go leor tacaíochta cairdiúla ón dá thaobh. B’fhéidir nach mbeidh a leithéid de threá isteach san anam, comhleá chomh fuinniúil sin le leanbh, a thugann Comharthaí Uisce, ach beidh cairdeas an-chumhachtach ann, gean mór daonna.

Leis féin, is féidir leis an leanbh a ndéanann tUisceadóir cur síos air a bheith an-neamhghnách, an-chruthaitheach, an-chumasach, agus an-fhorbartha, duine le hintleacht láidir. Páiste thar cionn b’fhéidir. Ach ag an am céanna, is féidir leis an tUisceadóir néaróg agus an-mhíshásamh a thabhairt.

Is féidir le leanbh den sórt sin a bheith an-deacair a rialú, is féidir leis a bheith in ann dúshláin nó díbhoilsciú a dhéanamh maidir le tuismitheoirí. Is féidir le hipirghníomhaíocht, fadhbanna néareolaíocha, srl. - a bheith ina gcomharthaí de leanbh ag siúl faoi tUisceadóir. Ceist eile ná an nglacfaidh tuismitheoir maith le leanbh fós agus go mbeidh sé cairde leis mar atá sé.

Agus i ndroch-chás, is minic gur cúis é seo do thuismitheoirí iarrachtaí chun teagmháil a bhunú a thréigean, de réir an phrionsabail a dúirt sé féin nach bhfuil sé de dhíth ormsa! - Foirm an-áisiúil chun oibleagáidí a dhiúltú, gan caitheamh meabhrach gan ghá.

5ú Teach - Brí agus Faisnéis

Is breá le fear a bhfuil 5 theach aige san tUisceadóir comhrá a dhéanamh le daoine suimiúla agus teagmhálacha neamhghnácha. Roghnaíonn daoine den sórt sin iad féin mar chairde le pearsantachtaí geal agus ceapann siad go bhfuil siad neamhghnách agus neamhghnách do na gairmeacha máguaird.

Tá cumarsáid dhúchasach ag daoine den sórt sin agus fonn gníomhach orthu páirt a ghlacadh i saol an phobail ina iomláine, chomh maith le grúpa ar leith go háirithe.

Tá grá ag daoine den sórt sin don ealaín, níos minice as rud éigin nua agus avangard. Níos minice ná a mhalairt, ní féidir leis na daoine seo iad féin a bhaint amach go cruthaitheach ach amháin i gcomhoibriú, ach ní ina n-aonar.

Is minic a bhíonn caidreamh ar bith dóthanach, buan agus éiginnte. Bíonn deacrachtaí i bhforbairt na tallainne atá ann cheana mar thoradh ar easpa iarrachtaí volumacha.

Is claonadh contúirteach é seo, nuair a bhíonn duine réidh chun an tábla a bhacadh, acmhainneacht uafásach dochreidte mar gheall ar chúis an leisce banal.

cad a chiallaíonn leon i mbrionglóid

Tá sé thar a bheith tábhachtach na bronntanais agus an tallann dúchasach a phumpáil ionat féin, a mbeidh saibhreas, tóir, réadú iomlán agus saol sona mar thoradh orthu. Tá sé tábhachtach aon seans a úsáid chun do shocruithe a bheachtú agus d’fheidhmíocht a fheabhsú.

Is é sin le rá, tá ról tábhachtach ag cumhacht na huachta ina shaol, ionas nach féidir leat tosú agus tú féin a thabhairt do thaobhanna diúltacha an charachtair, cosúil le leithscéal agus leisce.

Is minic a dhéantar íomhánna I de dhaoine den sórt sin a threorú go heisiach sa todhchaí. Mar sin, cuireann duine in iúl go bhfuil sé ar an duine is nuálaí, gasta, neamhfhreagrach, srl.

Ach sa todhchaí, is minic nach dtéann smaointe den chineál céanna mar seo, mar sin ní fhanann siad ach brionglóidí neamhréadaithe, ar an gcuid is fearr, ar leibhéal ag imirt amach. Is minic go mbíonn frustrachas, míshástacht láidir mar thoradh ar a leithéid de illusions a chruthú, agus na féin-mheabhlaireachtaí ina dhiaidh sin. Tionchar na bpríomhthithe ar dheilbhín an tUisceadóir stoidiaca.

Ba cheart go gcruthódh na daoine seo íomhá díomsa, a ligeann dóibh glacadh leis an duine atá cosúil le Reiligiún a léiriú trí nasc intleachtúil le Dia, trína bhfaighidh duine leideanna agus comharthaí áirithe.

Sa réimse gairmiúil, is féidir léi í féin a thaispeáint go maith agus í ag obair le leanaí, i réimse na cruthaitheachta agus na scileanna teicniúla, áit a bhfuil intuigtheacht riachtanach agus le bheith cruthaitheach.

I saol an teaghlaigh, is féidir le duine a bheith éagumasach go leor, spéis a bheith aige agus éasca a fháil freisin. Céard faoi leanaí is féidir lena gcothú a dhéanamh do dhuine aonair ceann de na spriocanna tábhachtacha sa saol.

Tugtar níos mó pléisiúir dó trí chumarsáid a dhéanamh lena leanaí, neart spioradálta a fhorbairt iontu agus an ceart chun féinléiriú agus comh-bhunaidh a thabhairt dóibh. Tugtar tús áite d’idéalacha pearsantachta saor in aisce agus cruthaitheach i dtógáil leanaí do dhaoine den sórt sin.

TUisceadóir sa 5ú Teach - Brí agus Faisnéis

Is breá le duine a bhfuil tUisceadóir 5 sa teach cumarsáid a dhéanamh le daoine suimiúla agus cruinnithe neamhghnácha a bheith aige.

Roghnaíonn na daoine seo daoine geala mar chairde agus b’fhearr leo páirt a ghlacadh i ngníomhaíochtaí neamhghnácha nó difriúla ná na daoine timpeall orthu.

brí uimhir 13 sa Bhíobla

Is gné dhílis iad na daoine seo den sociability dúchasach agus fonn gníomhach a bheith rannpháirteach i saol na sochaí ina hiomláine agus i saol an ghrúpa ar leith go háirithe.

Tá grá ag na daoine seo don ealaín, an chuid is mó den am a mhealltar iad chuig an nua agus avant-garde. I bhformhór na gcásanna, ní féidir leis na daoine seo feidhmiú go cruthaitheach ach ar an bhfoireann, ach ní ina n-aonar.

Maidir le siamsaíocht, tugtar tús áite d’imeachtaí ard agus ildaite le go leor rannpháirtithe, mar shampla ceolchoirmeacha, taispeántais ealaíne comhaimseartha. Is minic a bhíonn caidreamh grá mór, superficial agus neamhfhoirfe. Mar thoradh ar easpa iarrachtaí diongbháilte bíonn deacrachtaí ann na buanna atá ann a fhorbairt.

Más mian leat, féadfaidh tú do Chairt Natal a iarraidh agus do cheann scríbe a bheith ar eolas agat ar phraghas gan iomrá. Is minic a bhíonn íomhánna an I i ndaoine le teach Aquarian dírithe go heisiach ar an todhchaí. Dá bhrí sin, cuirtear duine i láthair mar an duine is seiftiúla, treáite, neamhthaifeadta, srl.

Caithfidh daoine den sórt sin íomhá den féin a chruthú a ligeann glacadh leis an duine mar atá sé ag an nóiméad sin. Taispeánann reiligiún í féin trí nasc intleachtúil le Dia, trína bhfaigheann duine leideanna agus comharthaí áirithe.

Sa réimse gairmiúil, féadann sé oibriú go maith le leanaí, i réimse na cruthaitheachta agus sna gairmeacha sin ina dteastaíonn intuition agus intleacht. I saol an teaghlaigh, is féidir le duine a bheith an-éagobhsaí, éasca le andúil, agus fuar freisin. Maidir le leanaí, féadann a dtógáil a bheith ar cheann de na spriocanna tábhachtacha i saol an duine.

Is mór an pléisiúr dom cumarsáid a dhéanamh le do leanaí, neart spioradálta a fhorbairt iontu agus an ceart chun féinléiriú agus a n-úrnuacht féin a thabhairt dóibh. Tugtar tús áite d’idéalacha pearsantachta saor in aisce agus cruthaithí in oideachas leanaí do na daoine seo.

I Tá siblíní ró-mheabhrach agus bíonn claonadh acu a bheith ró-dhírithe ar an todhchaí, nó, os a choinne sin, rócheangailte leis an lá inniu.

Sa chéad chás, ceapann duine íomhá dó féin, nach bhfuil sé in ann a leanúint, tugann sé gnéithe dó nach samhlaíonn sé go maith, go bunúsach, ionas go mbeidh an íomhá ró-inmharthana.

Mar shampla, ba mhaith le duine a bheith airgtheach, intinn iontach a bheith aige, féachaint don todhchaí, nó, abair, gan a bheith éad riamh; áfach, tá an íomhá a cruthaíodh ó na tréithe seo neamhréadúil don duine seo, agus thairis sin, tá sé ró-mheabhrach (agus mar sin éadrom) ról a bheith aici sa saol - agus is é an toradh atá air ná meabhlaireacht ort féin agus ar dhaoine eile agus frustrachas leanúnach.

Sa dara cás, díríonn duine, ar a mhalairt, a íomhá ar an láthair féin, ach ní ar an acmhainneacht dhílis atá ann féin, ar a bhfuil i ndáiríre, a bhí ar eolas le fada agus an-tuirseach.

Ar ndóigh, tá íomhá den sórt sin, a cruthaíodh le méid áirithe náire, ach gan samhlaíocht, sách cráite, ach inmharthana, cé go ndéanann duine dochar dó féin i ndáiríre, ag toirmeasc na cruthaitheachta agus na forbartha araon.

Conclúid

Leanann an staidéar ar aghaidh ar an mbealach chun tuiscint a fháil ar na fadhbanna is práinní atá aige maidir le forbairt agus sintéis íomhánna seachtracha a bhfuil an fhéidearthacht ann go mbeidh siad ann i ndáiríre, ach atá oscailte ag an am céanna le haghaidh faisnéise ón todhchaí.

Cuirtear reiligiún seachtrach sa chás seo in iúl i gceangal meabhrach le Dia, a thaispeánann a thodhchaí do dhuine agus a chabhraíonn lena threoshuíomh san am i láthair, ag ceartú íomhánna I (ag leibhéil ísle reiligiúin a tharlaíonn sé seo i dteannta le comhfhios an duine, ag leibhéil níos airde - lena rannpháirtíocht dhíreach).

Faigh Amach D’Uimhir Aingeal